Исследование первопечатных букварей и азбук на протяжении многих лет занимало пристальное внимание ученых. В большинстве случаев исследования посвящены вопросам истории появления первых печатных книг, рассмотрению методики обучения детей грамматике, конструированию этих учебных пособий, проблемам духовно-нравственного воспитания детей через первую книгу. В представленной статье говорится о первых печатных учебных книгах — азбуках — как источниках религиозного образования. В качестве источников исследования в статье рассмотрены западноевропейский букварь, изданный в Германии в 1561 г., азбука Ивана Федорова от 1578 г., азбука Зизания Лаврентия от 1596 г. Автор выполнил сравнительный анализ этих учебных книг, подчеркнув принципиальные конфессиональные отличия западноевропейского издания от русских. Специфика статьи потребовала применения сравнительно-исторического метода, предполагающего сопоставление объектов, существовавших в разных географических точках, сущностных особенностей этих объектов. В исследовании приводятся и сопоставляются данные по религиозной тематике в первых печатных азбуках и букварях. При анализе религиозного содержания первых учебных книг применялся также аналитико-тематический метод для выявления тематических характеристик, тематической рубрикации букваря и азбук. В результате исследования можно сделать вывод о том, что первые русские печатные азбуки в качестве образцов имели западноевропейские книги, предлагали обучающимся по ним определенный набор религиозных знаний, носящих катехизический характер.

церковная школа, православное образование, основы православного вероучения, катехизис, печатная книга, азбука, духовное и нравственное воспитание

1. Агаджанов Б. В. Создатели первых учебных книг для начального обучения грамоте — букварей и азбук XVI — первой четверти XVIII в. // Проблемы современного образования. 2010. № 2. С. 50–77.
2. Беленчук Л. Н. Педагогические идеи Московского государства XVI в. // Вестник ПСТГУ. Сер. IV: Педагогика. Психология. 2016. № 3 (43). С. 61–73.
3. Букварь. Табла за дицу. Тюбинген, 1561.
4. Дивногорцева С. Ю. Основы православной педагогической культуры: учебное пособие. М., 2013.
5. Дивногорцева С. Ю. Православная культура в русских букварях и азбуках дореволюционного периода // Пасхальные чтения: Материалы XIV Межвузовской научнометодической конференции. М., 2017. С. 56–61.
6. Дивногорцева С. Ю. Православная педагогическая культура России // Вестник ПСТГУ. Сер. IV: Педагогика. Психология. 2011. № 1 (20). С. 71–80.
7. Дивногорцева С. Ю. Традиции православной культуры и фольклор в русских букварях и азбуках // Феномен творческой личности в культуре: Материалы XVII Международной научной конференции. М., 2017. С. 142–150.
8. Зизаний Л. Азбука. Вильна, 1596.
9. Кизеветтер А. А. Иван Федоров и начало книгопечатания на Руси. М., 1904.
10. Мошкова Л. В. «Ветер с запада»: к вопросу о европейском влиянии на восточнославянские буквари XVI — первой трети XVII в. // Отечественная и зарубежная педагогика. 2012. № 4 (7). С. 30–39.
11. Мумрикова Л. И. Исторические традиции духовно-нравственного воспитания в православных букварях и азбуках (2-й половины XVI — начала XXI в.): автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01. М., 2007.
12. Немировский Е. Л. Острожская азбука Ивана Федорова. Исследование, словоуказатель. М., 1983.
13. Немировский Е. Л. Славянские издания кирилловского (церковнославянского) шрифта 1491–2000. Инвентарь сохранившихся экземпляров и указатель литературы. Т. 2. Кн. 1. 1551–1592. М., 2011.
14. Починская И. В. Книгопечатание Московского государства второй половины XVI — начала XVII в. в отечественной историографии: концепции, проблемы, гипотезы: автореф. дис. … д-ра ист. наук: 07.00.09. Екатеринбург, 2013.
15. Янушкявичене О. Л. Историко-теоретический анализ становления и развития теории духовного воспитания подрастающих поколений: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. М., 2009.

Ивлянова Екатерина Александровна
Статус обучающегося: Аспирант;
Место учёбы: Воскресная школа при храме святителя Димитрия Ростовского в Очакове; Российская Федерация, 119519, г. Москва, 1-я Чоботовская аллея, д. 22 а, стр. 2;
ORCID: 0000-0001-7360-0187;
Электронный адрес: katenela@mail.ru.

Статья поддержана грантом Фондом развития ПСТГУ «Школьное религиозное (христианское) образование в России и за рубежом: исторический опыт, проблемы и перспективы».

Политические, экономические, социальные, духовные изменения, происходящие в России на рубеже XX – XXI веков, способствовали возрождению религиозного образования. Введение изучения религиозной культуры в учебных заведениях страны вызвало необходимость в подготовке соответствующих педагогических кадров. Открытие образовательной программы по заочной форме обучения «Религиозная культура, этика, просветительская и добровольческая деятельность в школе» в рамках направления подготовки бакалавров 44.03.01 «Педагогическое образование» в Православном Свято-Тихоновском гуманитарном университете стало одним из путей решения обозначенной проблемы.Статья посвящена рассмотрению основ проектирования авторского учебного курса, который в рамках подготовки педагогов по выше указанной программе помогает полноценно готовить учителя религиозной (православной) культуры и вероучения.Опираясь на цивилизационный, компаративистский, аксиологический, исторический подходы, а также категориальный компонент парадигмального подхода, лексический и контекстуальный анализ, автор статьи дает определение новой дефиниции «Школьная религиозно-учебная литература», характеризует периоды развития данной литературы, указывая на роль и ее значение в деле народного просвещения, показывает преемственность религиозной культуры от Византии и ее влияние на становление, развитие учебно-религиозной литературы в России. Кроме того, выделяет основные виды учебной литературы по религии, а также указывает на требования к содержанию и оформлению учебника по Закону Божию, сформулированные дореволюционными законоучителями-методистами. Далее автор дает обоснование введения курса «Школьная религиозно-учебная литература», разработанного для студентов заочной формы обучения, обучающихся по программе «Религиозная культура, этика, просветительская и добровольческая деятельность в школе» и его методическое описание.

Закон Божий, основы православной веры, основы православной культуры, православное образование, религиозно-учебная литература, учебная книга, подготовка педагогов

1. Безрогов В.Г., Кошелева О.Е. Методологические аспекты сравнительныхисследований в изучении учебной литературы // Отечественная и зарубежнаяпедагогика. 2013. №4. С. 6-22.
2. Богуславский М. В. История педагогики: методология, теория, персоналии:Монография. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, Издательский центрИЭТ, 2012. 434 с.
3. Галагузова, М.А. Научные и нормативные понятия впедагогических исследованиях // Педагогические науки. 2016. С.4-7.
4. Дивногорцева, С.Ю. Использование наследия русской православнойпедагогики в образовательном процессе современного вуза /С.Ю.Дивногорцева // Гуманитарное знание в современном информационномобществе: сб. матер. науч.-практ. конф.— Саров: СарФТИ, 2007.С.48–50
5. Дивногорцева, С.Ю. Православная педагогическая культураРоссии // Вестник ПСТГУ IV: Педагогика и психология. 2011. Вып.1 (20). С.71-80
6. Занданова, Л.В. Кулакова, Я.В. Подготовка будущегоучителя к реализации регионального компонента при изучении истории в школе:опыт практической работы. / Л.В. Занданова, Я.В. Кулакова // Ученые запискиЗабГУ. 2019. Т. 14.№ 4. С. 68-75
7. Ивлянова, Е.А. Религиозный минимум в содержании азбук ибукварей православного миссионерского общества для новокрещенных инородцев /Отечественная и зарубежная педагогика. 2021. Т.1. №3 (76). С.153-170.
8. Ивлянова, Е.А. Учебник по Закону Божию для начальнойшколы в начале XX века: функции, требования и критерии оценки / Е.А. Ивлянова// История и актуальные проблемы религиозного (христианского) образования вРоссии и за рубежом: Коллективная монография / науч. ред. С.Ю.Дивногорцева.– М.: Изд-во ПСТГУ, 2022. 268 с., С. 34-57.
9. Ивлянова, Е.А. Ценности и ценностные ориентиры всодержании учебных книг по православной культуре (на примере учебника «Основыправославной культуры» протодиакона Андрея Кураева) / Е.А.Ивлянова// Образовательная среда организации: пространство для духовно-нравственного ипатриотического воспитания: материалы II Международной научно-практическойконференции (29 ноября 2019). – Ижевск: Управление информационных ресурсов ИжГТУ имени М. Т. Калашникова, 2020. С. 44-52
10. Склярова, Т.В. Содержание современного православногообразования в России: проблемы выявления, принципы конструирования и созданияучебной литературы// Богослужебные практики и культовые искусства всовременном мире: Сборник материалов международной научной конференции. Майкоп:Изд-во «Магарин О.Г.», 2017. С. 818-837.
11. Смирнов, В.И. Учебная книга по педагогике: от прошлого кбудущему // Историко-педагогический журнал. Нижний Тагил, 2014. С.24 – 38

Ивлянова Екатерина Александровна
Ученая степень: доктор богословия;
Место работы: Кафедра педагогики историко-филологического факультета ПСТГУ;
Должность: Старший преподаватель;
ORCID: 0000-0001-7360-0187;
Электронный адрес: katenela@mail.ru.

Статья поддержана грантом Фонда развития ПСТГУ и Фонда развития науки, образования и семьи «Живая традиция» «Научно-методические основы построения курса «Методика изучения православного вероучения в школе»»

В статье актуализируется проблема оформления в отдельную научную область методики преподавания основ православного вероучения и как ее составной части – методики работы с агиографической литературой. Целью предложенной статьи является обоснование педагогического аспекта работы с житийной литературой с его акцентом на смысловой, мировоззренческой канве жития для решения задач духовно-нравственного развития и воспитания личности обучающихся на уроках основ православного вероучения. Материалы и методы. Ведущими методами исследования стали анализ и синтез информации из современных научных статей, историко-педагогической литературы, нормативных документов в области образования, школьных учебников; сопоставление научных идей и концепций, педагогического опыта прошлого и современности. Результаты. В статье обосновано значение агиографической литературы для решения задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников. Авторы статьи исходят из того, что поставленная задача требует на первом этапе своего решения формирования ценностных представлений обучающихся, которые обладают высокой степенью абстрактности, неопределенностью в формулировках соответствующих понятий. Эти проблемы способна решить агиографическая литература, в наглядно-словесной форме иллюстрирующая духовно-нравственные качества личности, ценности, которые трудно точно определить, но проявления которых можно наблюдать через вдумчивое чтение и анализ житийной литературы. Авторы статьи предлагают вниманию читателей анализ дореволюционных изданий житийной литературы для детей, делают акцент на многообразии современных книг о житиях святых, а также особенностях современного изложения агиографического текста, что усложняет работу педагога и требует от него внимательного отбора книг в соответствии с поставленными задачами, возрастом, индивидуальными особенностями детей. Также авторами предложена последовательность и содержание этапов работы с житийной литературы на уроке с целью реализации знаниевого компонента, сделан акцент на актуальности и одновременно сложности работы по выведению нравственного вывода из прочитанного жития. Выводы. Предложенные идеи о значении житийной литературы для формирования представлений о духовно-нравственных качествах личности и ценностных оснований христианства может быть положена в разработку отдельной темы научного исследования, связанного с изучением агиографической литературы в педагогическом аспекте. Для этого необходимо, во-первых, исследовать нравственные смыслы, мировоззренческую канву житий святых, во-вторых, разработать методику работы с этими смыслами и мировоззренческими установками сообразно возрасту, социальному опыту детей и опыту их церковной жизни, установив межпредметные связи и рационально связав изучение житий с другими предметами школьной программы

агиографическая литература, методика преподавания основ православного вероучения, духовно-нравственное воспитание, идеал воспитания, святость, ценности,

1. Богданова А. А. Методика преподавания Закона Божия: в помощь учителю церковной школы. Екатеринбург, 2014.
2. Дивногорцева С. Ю. Агиографическая литература и христианское искусство в современном педагогическом пространстве // Гуманитарные науки (г. Ялта). 2021. №1 (53). С. 28–36.
3. Дивногорцева С. Ю. Агиографический текст как сценарий идентичности, или о педагогике житийной литературы // Феномен творческой личности в культуре: Фатющенковские чтения. Сборник статей и материалов VIII Международной научной конференции. М., 2019. С. 109–116.
4. Дивногорцева С. Ю. Методика преподавания религии как наука и учебная дисциплина // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. 2021. Вып. 63. С. 50–63.
5. Дивногорцева С. Ю. Совершенная личность для совершенствующегося человека, или о проблеме нравственного примера на уроках православной культуры // Девятые Пюхтицкие чтения. Аксиологический подход к совершенствованию личности на основе взаимодополняемости православной и светской культуры: Материалы Международной научно-практической конференции. Куремяэ, 2020. С. 156–161.
6. Дорофеев Виктор, прот., Янушкявичене О. Л. Основы православной культуры: учеб. пособие для 2-го класса. М., 2018.
7. Дорофеева Л. Г. Проблемы изучения русской агиографии // Слово.ру: балтийский акцент. 2017. Т. 8. № 1. С. 11–23.
8. Живов В. М. Святость: краткий словарь агиографических терминов. М., 1994.
9. Кравченко С. М., Болотова Е. А. Значение образа святых в формировании духовно-нравственного облика ребенка // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Психология. Педагогика. 2016. Вып. 3 (43). С. 36–37.
10. Кураев А. В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс. Учебник. ФГОС. М., 2022.
11. Лихоманов Н. И. (Епископ Рыбинский и Даниловский Вениамин), Макеева С. Г. Смысловые барьеры как причина трудностей младших школьников в чтении житийной литературы // Ярославский педагогический вестник. 2016. № 6. С. 102–105.
12. Нечаев В. Святой Димитрий, митрополит Ростовский. М., 1849.
13. Островский К., Вальдина Т. Жития святых, изложенные в сокращении по святителю Димитрию Ростовскому: Православное семейное чтение. М., 1999.
14. Петрушевский П. Г. О религиозно-нравственной книге для народного и детского чтения. Киев, 1907.
15. Погожев Е. Н. Святые дети русские и детские годы русских святых / Е. Поселянин (псевд.). СПб., 1909.
16. Примерное тематическое планирование по примерной программе Основ православной веры для начальной и средней ступени // Перечень примерных рабочих программ
17. Стандарта православного компонента общего образования. URL: https://pravobraz.ru/perechen-primernyx-rabochix-programm-standarta-pravoslavnogo-komponenta-obshhegoobrazovaniya/ (дата обращения: 05.12.2022).
18. Стандарт учебно-воспитательной деятельности в воскресных школах (для детей) Русской
19. Православной Церкви на территории Российской Федерации. URL: https://pravobraz.ru/standart-uchebno-vospitatelnoj-deyatelnosti-v-voskresnyx-shkolax-dlya-detej-russkojpravoslavnoj-cerkvi-na-territorii-rossij skoj-federacii/ (дата обращения: 05.12.2022).
20. Становская Т. А. Преподавание житий святых в школах России // История и актуальные проблемы религиозного (христианского) образования в России и за рубежом: коллективная монография / науч. ред. С. Ю. Дивногорцева. М., 2022. С. 57–78.
21. Указатель книг для детского и народного чтения с обозначением одобренных из них Святейшим Синодом, Министерством Народного Просвещения, детскими журналами и частными специально для рассмотрения народных и детских книг составлявшимися комиссиями: Полезное пособие родителям, воспитателям и заведующим народными школами всех ведомств и наименований. М., 1892.
22. Федеральный перечень учебников. URL: https://fpu.edu.ru/ (дата обращения: 04.12.2022).
23. Янушкявичене О. Л. Основы православной культуры. 4 класс. Учебник. ФГОС / О. Л. Янушкявичене, Ю. С. Васечко, прот. Виктор Дорофеев, О. Н. Яшина. М., 2022.
24. Яхонтов А. Жития святых как образовательно-воспитательное средство и их значение для русской школы с древних времен. Симбирск, 1898.

Становская Татьяна Алексеевна
Место работы: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет; Российская Федерация, 127051, г. Москва, Лихов пер., 6/1;
Должность: Преподаватель кафедры педагогики и методики начального образования;
ORCID: 0000-0001-9667-6125;
Электронный адрес: taaldu@gmail.com.
Дивногорцева Светлана Юрьевна
Ученая степень: доктор педагогических наук;
Ученое звание: доцент;
Место работы: Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет; Российская Федерация, Москва, 127051, Лихов пер., д. 6;
Должность: Заведующая кафедрой педагогики и методики начального образования;
ORCID: 0000-0002-4143-2614;
Электронный адрес: sdivnogortseva@mail.ru.
Ивлянова Екатерина Александровна
Ученая степень: доктор богословия;
Место работы: Кафедра педагогики историко-филологического факультета ПСТГУ;
Должность: Старший преподаватель;
ORCID: 0000-0001-7360-0187;
Электронный адрес: katenela@mail.ru.

Статья поддержана грантом Фонда развития ПСТГУ и Фонда развития науки, образования и семьи «Живая традиция» «Научно-методические основы построения курса “Методика изучения православного вероучения в школе”».