Вестник ПСТГУ . Серия IV: Педагогика. Психология

Наследие выдающегося русского мыслителя И.В. Киреевского признано, в основном, достоянием философии, но главной темой его творчества стало исследование самобытного характера просвещения России, его особенности и будущее направление развития. В статье раскрываются философско-педагогические аспекты его учения о личности, где подразумевались многие открытия в области психологии, следовательно, и в педагогике. Выделение русского просвещения как самостоятельного культурного феномена, типология культур, предложенная им, впоследствии были развиты Н.Я. Данилевским и другими учеными. Наконец, его практическая работа в сфере народного образования, анализ проблем российского образования были продолжены многими выдающимися деятелями просвещения.

Беленчук Лариса Николаевна

В статье изложены основные положения С.И. Миропольского о народной школе. Его педагогические идеи и в настоящее время позволяют говорить о предложенной им цельной воспитательной системе. Истинная народная школа, по мнению С.И. Миропольского, должна иметь живую связь с Церковью и опираться на национальные традиции.

Рязанцева Наталья Петровна

В статье рассматриваются методические вопросы книжного обучения ребенка с древних времен и до наших дней. В Древней Руси после принятия христианства книжное обучение свободно вписалось в существующую педагогическую систему и стало, по мнению автора, четвертой особой образовательной линией специального обучения (первые три: домашнее воспитание, воспитание в дружине, ремесленное обучение). Те методические задачи, которые ставились в процессе обучения в древности: как и зачем читать книги, получили свое дальнейшее развитие в новых программах, методиках и инновационных технологиях XX века.

Сосновская Ольга Вадимовна

В статье рассматривается значение традиции семейного чтения в духовном становлении личности ребенка и то влияние, какое оно оказывает на сближение членов семьи. К сожалению, констатирует автор, традиции семейного чтения, хранимые многими поколениями наших предков, сегодня почти забыты или разрушены. Лишь в немногих современных семьях они продолжают жить.

Соловьева Юлия Ивановна

Статья посвящена актуальным проблемам духовного воспитания средствами художественной словесности. Основу статьи составляет рецензия на две книги православного детского писателя Николая Блохина. Одним из способов постижения их духовной проблематики является в статье анализ эстетического качества рецензируемых материалов. Раскрывая сюжет и художественные особенности данных произведений, автор статьи приходит к ряду обобщений общепедагогического характера.

Скляров Олег Николаевич

В наше время происходит активный поиск средств углубления и расширения образовательного пространства. И здесь на первое место выходят проблемы ценностной, духовной ориентации учащихся. В статье рассматривается проблема совершенствования духовной культуры человека через формирование его отношения к родному языку, литературе. Дается также разработка урока по картине художника И.Н. Крамского «Христос в пустыне».

Горбич Ольга Ивановна

Проблемы духовно-нравственного развития и воспитания детей, подростков и молодежи – приоритетные проблемы современной российской действительности, от решения которых напрямую зависит будущее страны, возможность ее процветания и национальной безопасности. Автор считает, что методологическими основаниями для создания концепции духовно-нравственного развития ребенка должны быть: Священное Писание, Предание, святоотеческое наследие и наследие русской религиозно- философской традиции, предшествующий психолого-педагогический опыт духовно-нравственного образования и воспитания, арсенал отечественной и зарубежной научной мысли по вопросам духовного развития.

Абраменкова Вера Васильевна

В статье рассматривается понятие воли, описанное в работах К.Д. Ушинского, У. Джемса, Л.С. Выготского, с позиции учения о человеческой воле в христианской антропологии, заложенного в трудах преподобного Максима Исповедника. Связывая этапы волевого становления в детстве с постепенным нарастанием свободы выбора у детей, автор определяет основные положения воспитания воли в русле теории возрастных кризисов Л.С. Выготского. В каждом кризисном периоде развития ребенка вызревает очередное новообразование воли, свойственное данному возрасту.

Склярова Татьяна Владимировна

В статье вводится понятие главной задачи для каждого возраста в жизни человека и предпринимаются попытки определения возрастных задач, стоящих на пути человека в его стремлении к Богу. Кроме этого, для каждого возраста определяются уровни восприятия морали, определяемые с опорой на концепцию Кольберга.

Янушкявичене Ольга Леонидовна